Le réflexe conditionnel

Réflexe inné et acquis, stimulus neutre/conditionnel, conditionnement, renforcement, extinction et rôle des centres nerveux supérieurs.

Le cours privilégie la démarche scientifique : observer, formuler une hypothèse, exploiter des résultats, mettre en relation les données et conclure sans dépasser ce que les preuves permettent d’affirmer.

Le réflexe conditionnel est une réponse acquise et réversible construite par association, ce qui le distingue d’un réflexe inné.

Pour chaque relation, distingue ce qui est directement observé de ce qui est interprété. Une conclusion scientifique doit être compatible avec l’ensemble des données, pas seulement avec un indice isolé.

1. Identifier la nature du document, les variables et les unités.
2. Décrire objectivement les données utiles avant toute interprétation.
3. Comparer les conditions ou groupes témoins/expérimentaux lorsqu’ils existent.
4. Mettre en relation les résultats avec les connaissances de la leçon.
5. Conclure uniquement sur la question posée, en citant les indices déterminants.

1. Observation : Un stimulus biologique provoque une réponse stéréotypée dès les premières présentations.
   Interprétation : elle oriente vers Réflexe inné : Réponse automatique présente sans apprentissage spécifique préalable.
   Conséquence : Il sert de base à certaines associations lors du conditionnement.
2. Observation : Un son isolé ne provoque d’abord pas la réponse biologique mesurée.
   Interprétation : elle oriente vers Stimulus neutre : Stimulus ne déclenchant initialement pas la réponse réflexe étudiée.
   Conséquence : Associé de façon répétée au stimulus inconditionnel, il peut devenir conditionnel.
3. Observation : Après plusieurs associations, le son seul provoque la réponse.
   Interprétation : elle oriente vers Stimulus conditionnel : Ancien stimulus neutre devenu capable de déclencher une réponse après apprentissage.
   Conséquence : Il témoigne de l’acquisition d’une association nerveuse.

1. À partir de l’indice « Un stimulus biologique provoque une réponse stéréotypée dès les premières présentations. », nomme la notion concernée, justifie ton choix et précise une conséquence fonctionnelle.
2. À partir de l’indice « Un son isolé ne provoque d’abord pas la réponse biologique mesurée. », nomme la notion concernée, justifie ton choix et précise une conséquence fonctionnelle.
3. À partir de l’indice « Après plusieurs associations, le son seul provoque la réponse. », nomme la notion concernée, justifie ton choix et précise une conséquence fonctionnelle.
4. À partir de l’indice « Deux stimuli sont présentés ensemble de façon répétée. », nomme la notion concernée, justifie ton choix et précise une conséquence fonctionnelle.

1. Repérer le verbe de consigne : identifier, expliquer, comparer, déduire, schématiser.
2. Sélectionner uniquement les données utiles.
3. Décrire avant d’expliquer.
4. Nommer le mécanisme ou la structure avec le vocabulaire scientifique attendu.
5. Relier les étapes par des relations causales explicites.
6. Conclure par une phrase qui répond exactement au problème posé.