Notions fondamentales I
- plateforme pédagogique : service numérique organisant ressources, activités, évaluations et interactions d’un dispositif de formation
- ressource multimédia : support combinant texte, image, son, vidéo ou interaction pour communiquer un contenu
- accessibilité numérique : conception permettant l’accès aux contenus et services numériques par des personnes aux capacités diverses
Notions fondamentales II
- quiz interactif : activité numérique de questionnement fournissant une interaction et éventuellement un retour immédiat
- objectif d’apprentissage : résultat attendu formulant ce que l’apprenant doit savoir ou savoir faire après une activité
Contrôles de compréhension I
- Contrôle — plateforme pédagogique : Contrôler « plateforme pédagogique » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — ressource multimédia : Contrôler « ressource multimédia » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — accessibilité numérique : Contrôler « accessibilité numérique » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Contrôles de compréhension II
- Contrôle — quiz interactif : Contrôler « quiz interactif » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — objectif d’apprentissage : Contrôler « objectif d’apprentissage » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Applications et mises en situation
- Dans une situation de préparation ENS sur « Usages pédagogiques du numérique », repérer les informations utiles puis déterminer comment mobiliser « plateforme pédagogique » de manière justifiée.
- Dans une situation de préparation ENS sur « Usages pédagogiques du numérique », repérer les informations utiles puis déterminer comment mobiliser « ressource multimédia » de manière justifiée.
- Dans une situation de préparation ENS sur « Usages pédagogiques du numérique », repérer les informations utiles puis déterminer comment mobiliser « accessibilité numérique » de manière justifiée.
- Dans une situation de préparation ENS sur « Usages pédagogiques du numérique », repérer les informations utiles puis déterminer comment mobiliser « quiz interactif » de manière justifiée.
- Dans une situation de préparation ENS sur « Usages pédagogiques du numérique », repérer les informations utiles puis déterminer comment mobiliser « objectif d’apprentissage » de manière justifiée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « plateforme pédagogique » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « ressource multimédia » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « accessibilité numérique » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « quiz interactif » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « objectif d’apprentissage » répond exactement à la question posée.
Méthodes de résolution et de vérification
- Pour traiter « plateforme pédagogique », rappeler sa définition, identifier les données ou critères pertinents, appliquer la démarche adaptée puis contrôler la cohérence de la conclusion.
- Pour traiter « ressource multimédia », rappeler sa définition, identifier les données ou critères pertinents, appliquer la démarche adaptée puis contrôler la cohérence de la conclusion.
- Pour traiter « accessibilité numérique », rappeler sa définition, identifier les données ou critères pertinents, appliquer la démarche adaptée puis contrôler la cohérence de la conclusion.
- Pour traiter « quiz interactif », rappeler sa définition, identifier les données ou critères pertinents, appliquer la démarche adaptée puis contrôler la cohérence de la conclusion.
- Pour traiter « objectif d’apprentissage », rappeler sa définition, identifier les données ou critères pertinents, appliquer la démarche adaptée puis contrôler la cohérence de la conclusion.
- Revenir à la définition de « plateforme pédagogique », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « ressource multimédia », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « accessibilité numérique », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « quiz interactif », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « objectif d’apprentissage », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
Pièges fréquents
- Employer « plateforme pédagogique » comme mot-clé sans vérifier sa définition, ses conditions d’usage ou sa pertinence dans la situation étudiée.
- Employer « ressource multimédia » comme mot-clé sans vérifier sa définition, ses conditions d’usage ou sa pertinence dans la situation étudiée.
- Employer « accessibilité numérique » comme mot-clé sans vérifier sa définition, ses conditions d’usage ou sa pertinence dans la situation étudiée.
- Employer « quiz interactif » comme mot-clé sans vérifier sa définition, ses conditions d’usage ou sa pertinence dans la situation étudiée.
- Employer « objectif d’apprentissage » comme mot-clé sans vérifier sa définition, ses conditions d’usage ou sa pertinence dans la situation étudiée.
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « plateforme pédagogique ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « ressource multimédia ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « accessibilité numérique ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « quiz interactif ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « objectif d’apprentissage ».