Notions fondamentales I
- recherche linéaire : notion ou outil de informatique mobilisé dans le chapitre « Recherche et tri », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
- recherche dichotomique : notion ou outil de informatique mobilisé dans le chapitre « Recherche et tri », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
- tri : notion ou outil de informatique mobilisé dans le chapitre « Recherche et tri », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
Notions fondamentales II
- complexité : notion ou outil de informatique mobilisé dans le chapitre « Recherche et tri », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
- invariant : notion ou outil de informatique mobilisé dans le chapitre « Recherche et tri », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
Contrôles de compréhension I
- Contrôle — recherche linéaire : Contrôler « recherche linéaire » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — recherche dichotomique : Contrôler « recherche dichotomique » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — tri : Contrôler « tri » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Contrôles de compréhension II
- Contrôle — complexité : Contrôler « complexité » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — invariant : Contrôler « invariant » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Applications et mises en situation
- Dans un exercice de CPGE sur « Recherche et tri », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « recherche linéaire » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Recherche et tri », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « recherche dichotomique » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Recherche et tri », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « tri » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Recherche et tri », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « complexité » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Recherche et tri », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « invariant » sans supposer une propriété non donnée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « recherche linéaire » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « recherche dichotomique » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « tri » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « complexité » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « invariant » répond exactement à la question posée.
Méthodes de résolution et de vérification
- Pour traiter « recherche linéaire », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « recherche dichotomique », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « tri », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « complexité », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « invariant », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Revenir à la définition de « recherche linéaire », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « recherche dichotomique », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « tri », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « complexité », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « invariant », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
Pièges fréquents
- Utiliser « recherche linéaire » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Recherche et tri ».
- Utiliser « recherche dichotomique » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Recherche et tri ».
- Utiliser « tri » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Recherche et tri ».
- Utiliser « complexité » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Recherche et tri ».
- Utiliser « invariant » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Recherche et tri ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « recherche linéaire ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « recherche dichotomique ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « tri ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « complexité ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « invariant ».