Notions fondamentales I
- consigne : notion ou outil de sciences industrielles mobilisé dans le chapitre « Systèmes asservis », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
- erreur : notion ou outil de sciences industrielles mobilisé dans le chapitre « Systèmes asservis », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
- retour : notion ou outil de sciences industrielles mobilisé dans le chapitre « Systèmes asservis », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
Notions fondamentales II
- fonction de transfert : rapport entre transformées de Laplace de la sortie et de l’entrée d’un système linéaire à conditions initiales nulles
- boucle fermée : notion ou outil de sciences industrielles mobilisé dans le chapitre « Systèmes asservis », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
Contrôles de compréhension I
- Contrôle — consigne : Contrôler « consigne » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — erreur : Contrôler « erreur » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — retour : Contrôler « retour » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Contrôles de compréhension II
- Contrôle — fonction de transfert : Contrôler « fonction de transfert » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — boucle fermée : Contrôler « boucle fermée » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Applications et mises en situation
- Dans un exercice de CPGE sur « Systèmes asservis », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « consigne » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Systèmes asservis », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « erreur » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Systèmes asservis », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « retour » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Systèmes asservis », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « fonction de transfert » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Systèmes asservis », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « boucle fermée » sans supposer une propriété non donnée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « consigne » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « erreur » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « retour » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « fonction de transfert » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « boucle fermée » répond exactement à la question posée.
Méthodes de résolution et de vérification
- Pour traiter « consigne », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « erreur », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « retour », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « fonction de transfert », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « boucle fermée », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Revenir à la définition de « consigne », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « erreur », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « retour », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « fonction de transfert », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « boucle fermée », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
Pièges fréquents
- Utiliser « consigne » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Systèmes asservis ».
- Utiliser « erreur » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Systèmes asservis ».
- Utiliser « retour » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Systèmes asservis ».
- Utiliser « fonction de transfert » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Systèmes asservis ».
- Utiliser « boucle fermée » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Systèmes asservis ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « consigne ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « erreur ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « retour ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « fonction de transfert ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « boucle fermée ».