Notions fondamentales I
- besoin : attente ou finalité à laquelle un système technique doit répondre
- fonction de service : notion ou outil de sciences industrielles mobilisé dans le chapitre « Besoin, fonctions et exigences », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
- exigence : caractéristique mesurable ou vérifiable imposée à une solution technique
Notions fondamentales II
- critère : notion ou outil de sciences industrielles mobilisé dans le chapitre « Besoin, fonctions et exigences », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
- niveau de performance : notion ou outil de sciences industrielles mobilisé dans le chapitre « Besoin, fonctions et exigences », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
Contrôles de compréhension I
- Contrôle — besoin : Contrôler « besoin » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — fonction de service : Contrôler « fonction de service » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — exigence : Contrôler « exigence » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Contrôles de compréhension II
- Contrôle — critère : Contrôler « critère » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — niveau de performance : Contrôler « niveau de performance » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Applications et mises en situation
- Dans un exercice de CPGE sur « Besoin, fonctions et exigences », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « besoin » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Besoin, fonctions et exigences », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « fonction de service » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Besoin, fonctions et exigences », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « exigence » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Besoin, fonctions et exigences », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « critère » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Besoin, fonctions et exigences », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « niveau de performance » sans supposer une propriété non donnée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « besoin » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « fonction de service » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « exigence » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « critère » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « niveau de performance » répond exactement à la question posée.
Méthodes de résolution et de vérification
- Pour traiter « besoin », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « fonction de service », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « exigence », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « critère », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « niveau de performance », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Revenir à la définition de « besoin », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « fonction de service », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « exigence », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « critère », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « niveau de performance », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
Pièges fréquents
- Utiliser « besoin » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Besoin, fonctions et exigences ».
- Utiliser « fonction de service » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Besoin, fonctions et exigences ».
- Utiliser « exigence » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Besoin, fonctions et exigences ».
- Utiliser « critère » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Besoin, fonctions et exigences ».
- Utiliser « niveau de performance » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Besoin, fonctions et exigences ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « besoin ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « fonction de service ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « exigence ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « critère ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « niveau de performance ».