Notions fondamentales I
- thèse : proposition principale défendue par un auteur ou un raisonnement
- argument : raison avancée pour justifier ou contester une proposition
- exemple : notion ou outil de français-philosophie mobilisé dans le chapitre « Lire un texte argumentatif », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
Notions fondamentales II
- implicite : notion ou outil de français-philosophie mobilisé dans le chapitre « Lire un texte argumentatif », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
- structure argumentative : notion ou outil de français-philosophie mobilisé dans le chapitre « Lire un texte argumentatif », à maîtriser par sa définition, ses conditions d’emploi et ses conséquences
Contrôles de compréhension I
- Contrôle — thèse : Contrôler « thèse » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — argument : Contrôler « argument » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — exemple : Contrôler « exemple » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Contrôles de compréhension II
- Contrôle — implicite : Contrôler « implicite » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
- Contrôle — structure argumentative : Contrôler « structure argumentative » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Applications et mises en situation
- Dans un exercice de CPGE sur « Lire un texte argumentatif », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « thèse » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Lire un texte argumentatif », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « argument » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Lire un texte argumentatif », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « exemple » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Lire un texte argumentatif », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « implicite » sans supposer une propriété non donnée.
- Dans un exercice de CPGE sur « Lire un texte argumentatif », identifier les données utiles puis déterminer quand et comment mobiliser « structure argumentative » sans supposer une propriété non donnée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « thèse » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « argument » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « exemple » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « implicite » répond exactement à la question posée.
- Relire la situation puis vérifier que l’usage de « structure argumentative » répond exactement à la question posée.
Méthodes de résolution et de vérification
- Pour traiter « thèse », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « argument », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « exemple », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « implicite », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Pour traiter « structure argumentative », rappeler la définition ou la loi pertinente, poser les hypothèses, effectuer le raisonnement ou le calcul, puis contrôler cohérence, unités, ordre de grandeur ou logique selon la discipline.
- Revenir à la définition de « thèse », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « argument », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « exemple », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « implicite », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
- Revenir à la définition de « structure argumentative », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
Pièges fréquents
- Utiliser « thèse » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Lire un texte argumentatif ».
- Utiliser « argument » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Lire un texte argumentatif ».
- Utiliser « exemple » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Lire un texte argumentatif ».
- Utiliser « implicite » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Lire un texte argumentatif ».
- Utiliser « structure argumentative » mécaniquement sans vérifier ses hypothèses, son domaine de validité ou la cohérence du résultat avec le contexte de « Lire un texte argumentatif ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « thèse ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « argument ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « exemple ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « implicite ».
- Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « structure argumentative ».